在考试结束后，学生往往会抱怨题目难度过高或时间不够，但通常不会对评分标准和最后结果有丝毫影响。然而，德国下萨克森州文教部在今年高中毕业生长达几周的抗议后，做出了一个破例的决定——提高全体学生的数学成绩。

    下萨克森州文教部对外承认，今年高中毕业考试关于数学的争议太强。他们审阅了约19000份数学考卷（占考卷总数的90%），决定将评分标准下降12.5%。这意味着毕业生能以更少的得分、更多的错误换算后得到更好的毕业成绩（德国采取6分制，1分为最好，6分为最差）。

    下萨克森州的文教部长弗劳克·海里根施塔特认为，改判分数是一个切合实际的解决方法。在宣布改判分数决定时，该州文教部做出相应解释：根据调查结果，这次毕业考试中的数学成绩的确“有失水准”。比起之前几次模拟考试的成绩，学生平均成绩有1.6至2.1分的偏差。

    一位数学老师在《汉诺威日报》上发表了题为《好学生的灾难》的文章，“曾经拿1分成绩的优秀学生，这次只能得4分。原来拿5分的学生，这次更是直降到6分。”在毕业考试的第一阶段就面临如此难的考题，这对学生的心理会造成严重创伤。下萨克森州负责高中毕业考试的语言协会也提出批评：“这些题目过于复杂，在给定时间内根本无法完成。”学生不该因为题目设置的偏误而受到惩罚。对于很多要申请大学的高中毕业生来说，每一分都至关重要。

    文教部在5月中旬一次发布会上表示会采取措施帮助这些学生，针对批评与指责也作出了回应：“这些任务的确要求甚高，但是其难度是可以接受的，也没有超出课程标准的要求。只不过题量和难度与给定的答题时间有些不匹配。”

    文教部采取改判措施之后，风波依然没有平息。有批评者指出，这是下萨克森州文教部低劣的危机管理措施，一刀切地降低评分标准无法保证每个学生受益相当。在新标准下，好学生分数提高幅度大，差学生只能提高一点。这在出题失误造成全面打击的基础上形成了更大的不公平。下萨克森州语言协会认为，在此次改判事件之后，继续进行网上问卷调查和展开社会讨论十分必要，有助于削减此次考试对该届毕业生就业和升学的不利影响。

    （作者单位：上海师范大学国际与比较教育研究院）